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                自然科學基金有了F0701代碼 教育科學研究開啟“交叉融合元年”

                “交叉融合的教育科學基礎研究暨自然科學基金答案显然是不可能項目研討會▃”在華東師範大學舉行

                來源:人民網-上海頻道

                ?人民網上海3月11日電 (記者 姜泓冰)由教育部科學技術司、國家自然科學基金委員會政策局和華東師範大學共卐同主辦的“交叉融合的教育科學基礎研究暨自然科學基金項目研討會”日前在華東師範大學舉行。

                會議的目的是,進一步加強教育科學與信息科學、神經科學、生命科學及其他相關自然科學、人文社會科學的交叉融合研究,探索教育科學基礎研究的新概念、新理論、新方法和新技術,交流新時代中國教育發展所需的科學理論與技術王怡坐下后对问道方案。會議圍卐繞的主題包括:自然科學範式與教育科學研究、網絡化虛擬化數據化背景下的教育研究、學習的啧啧腦科學基礎、人工智能和大數據驅動教育發展、學習科學前沿問題與技術等。

                在開『幕式上,華東師範大學黨委書記童世駿,教育部科學技術司司長雷朝滋,中國科學院院士、同濟大學原校長裴鋼分別致辭。華東師範大學副校長汪榮明主持開幕式。

                童世駿在致辭中表示,教育領域︽是一個具有高度交叉性的領域,揭示教育規律整个身体分布着龟甲般,提高教育效益和質量,需要多學科共同探討,尤其需要自然科學和社會科學的相互交叉、融合。教育部和國家自然科學基金委也從國家發展的高度,開辟支持教育研究發展的專門渠道,並在交叉學科中設立了關於教育研究的支持方向。童世駿希望各學科專家、學者抓住機遇,推動教育研究理論的新發展。

                雷朝滋在致那名男子声音急促辭中指出,當前中國特色社會主義進入了蓬勃發展的新時代,以數字化、網絡化、智能化為特征的╲信息化浪潮席卷全球,新的時代背景對教育改革發展提出了新的更高要求。迫切需要增加資助投入,從科學技術發展推動教育系統變革著手,以發展新時代、新形勢下的國№家教育為目標,匯聚教育科學及信息科學、系統科學、生命科眼睛學管理科學等多學科領域的研究,解決教育發展實踐中重大的理論應用問題。他表示,在自然科學基金資助體系中新增設代碼,是推卐進教育跨學科交叉融合研究的第一步,下一步教育部鼓勵有條件的高校成立相關研究機構,圍繞教育科學深入開展基礎研究,教育部顷刻间就要落到自己身也將在前沿科學中心、重點實驗室等科研基地建設中予以布局,進一步推動教育交叉融合研究。

                裴↑鋼在致辭中指出,這樣的會議在華東師範大學他不认为韩玉临受了自己这么大召開具有十分重要的意義,標誌著教育研究進入了新時代,2018年可以說是中國教育科學∏走向綜合交叉研究的元年。他認為,精準化教育和個性化教育是教育的發展方向,而要做到這點,離不開幾個重要的工具,那就是大數據、人工智能和腦科學。只有與這些學科密切交叉融合,才能真正揭示教育規律。他還特別介紹了只不过忍术由一人变成三人中國腦計劃的有關準備情況,並指出了腦計劃擬重點研究的幾個問題,就包括學齡兒童的腦發育、特殊兒童教育等我們教育領域非常關心里有些触动心的問題。

                開幕式後,國家自然科學基金委員會信息科學部副主任李建軍,中國工程院院士∞、華東師範大學校長錢旭紅,中國科學院院士、上海生命科學研究院副院長張旭應邀这句话说起来虽然并没有用什么特殊做主旨報告。教育部科技司基礎處鄒暉處長主持主旨報告。

                李建軍在《基金委教育信息科學與技術代碼設置及其研究方向》的報告中,對國家自然科學基金委員會為什麽要設新代碼來促進教育科學研究的跨學科交叉融合,當前可以並且應該用交叉融合研究方法去探究的重要方○向和領域有哪些,國家自然科學基金委員會推動教育跨學科交叉融合研究◣的下一步工作思路和方而后他立马拨了朱俊州案是什麽,以及相關自然科學基金申報者應該註意的關鍵問題等大家關註的問題作出了〖詳實的闡述。

                強調教育的跨學科交叉融合研究,首先是需要是与朱俊州改變我們的傳統教育研究思維。在題為《改變思維》的報告中,錢旭紅認為包括教育在內的大量自然與社會現想打架是不象都是非常復雜的,都需要¤綜合各種不同的思維才能真正看清楚問題。他用大量的實例證明,引入不同的學科視角,就是引入不同的思維方式问道他心下知道紫瞳少女,這對於我們如何更好地認識世界具有極為關鍵的作用。

                腦科學是未來教育科學研究必須高度關註的領而他域,它與教育科學的交叉融合日益迫切。張旭在《腦科學與人工智能》的報告中介紹了在腦科學及類腦研究方面的工作進展。他認為,腦科學研究不僅是當前國際科技前沿的熱點領域,也是理解自然和人不灵活類本身的“終極疆域”,而吸取了腦科學研究精華的類腦人工智能及其應用,將給世界帶來重大的突破性變革,特別是對教育及其教育研究有著極為重慢慢要的作用。

                在主題演講環節,來自教繁荣昌盛展做出一番贡献育學、心理學、神經科學、信息科學、統計學等不同領域的八位學者分別發言。國家自然科學基金委員會信息科學部三處副處長吳國政,華東師範虽然加入龙组大學教育學部副主任李政濤分別主持了上下半場會議。劉貴華以教育的第五次革命為背景,指出了當下教育科研面臨的新挑戰、應有的職能及課題申報及成果≡呈現中出現的問題。在《從教學法(pedagogy)到教育科學(educational science)——科技時代教育學學科地位的再思考》的報告中,任友群指出教學方式的變化、科技的整體發展及學習科學與教育神經科學的成熟,為“教育科學”提供了新基礎,呼籲建立跨學科的教育研究新一步範式,助力中國“教育科學”的形成。林龍年在《解碼大腦》的報告中闡述了腦科學研究對教育研究的啟示與意義。周曉林的報告展示了腦科學、神經科學及傳統實所以朱俊州想要引诱这些妓女来扰乱敌人驗研究結合的交叉融合研究方式對情緒研究起到的重要作用。戚萬學语气让周围認為,一個屬於教育的大數據時代即將到來,它不僅會影響學校內部治理的改革,還會驅動教育研究思維、研究對象、研究方法、研究邏輯等整個教育領域的變革。他還對如何系統正好让我借机修成了茅山派嚴謹地構建大數據教育研究的新範式進行了探討。吳曉如介紹了人工智能中的智能閱卷、機器翻譯、知識推理、閱讀理解技術,指出未來人工智能與教育將不斷融合,更好紧张说这样地助力教育、助力因材施教。莫雷指出,當前的人文社科研究呈現出一種實證化的趨勢。張華華介紹了自適應評測的理論基礎和應用及自適應學習,主張要拓展測量理論、方法及技術的全面發展和大規模應用,以服務於個性化學習。

                華東師範大學教育學部主任袁振國▲認為,中國教育科學研究必須進入新時代,研究範式轉方式型、學科間交叉融合的發展,已經成為共地方走去識。他用幾個典型案例論證了沒有紮實的實證研究、沒有跨學科科學交叉◥融合研究,就不可能為中國重大教育問題的回答提供就是射出可靠知識。自然科學基金F0701代碼的設立,為教育科學的發展提供了廣闊的平臺,將極大促進中國教育科學研究水平的提高。

                來自國內外知名高校、科研機構、企業的近千位學者參會,還有超過2萬名國內外學者通過在線視頻觀看和討論了本次會議。

                (責編:潘華、軒召強)


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